Наступність в роботі дошкільного навчального закладу та школи

     Школа не повинна вносити
різкого перелому в життя дитини.
 Нехай, ставши учнем, дитина
продовжує робити сьогодні те,
що робила вчора.
Нехай нове з'являється в її житті   
 поступово і не збентежує
лавиною переживань.
                                                                 
                                                                                                 В.О. Сухомлинський

                         

                                      Робота з дітьми

·         екскурсії в школу;

·         відвідування шкільної бібліотеки; 

·         знайомство та взаємодія дошкільнят з учителями та учнями початкової школи; 

·         участь у спільній освітній діяльності; 

·         виставки малюнків і виробів; 

·         спільні свята (День знань, посвята в першокласники, випускний в дитячому саду тощо)      і спортивні змагання дошкільнят та школярів;

·         участь у театралізованій діяльності; 

·         відвідування дошкільнятами адаптаційного курсу занять, організованих при школі (заняття з психологом, логопедом, музичним керівником і ін. фахівцями школи).

                                                  Взаємодія педагогів:

• спільні педагогічні ради (ДНЗ і школа); 
• семінари, майстер-класи; 
• круглі столи педагогів ДНЗ та вчителів школи; 
• психологічні та комунікативні тренінги для вихователів та вчителів; 
• проведення діагностики з визначення готовності дітей до школи; 
• взаємодія медичних працівників, психологів ДНЗ і школи; 
• відкриті покази освітньої діяльності в ДНЗ та уроків в школі; 
• педагогічні та психологічні спостереження;
• засідання творчих груп;
• спільні методичні об’єднання

​                                                                                

       

Співпраця з батьками:

• спільні батьківські збори з педагогами ДНЗ та вчителями школи; 
• круглі столи, дискусійні зустрічі, педагогічні «вітальні»; 
• батьківські конференції, вечори запитань і відповідей; 
• консультації з педагогами ДНЗ і школи; 
• зустрічі батьків з майбутніми учителями; 
• дні відкритих дверей; 
• творчі майстерні; 
• анкетування, тестування батьків для вивчення самопочуття сім'ї напередодні шкільного життя дитини і в період адаптації до школи; 
• ігрові тренінги та практикуми для батьків дітей дошкільного віку; 
• візуальні засоби спілкування (стендовий матеріал, виставки, поштовий ящик питань і відповідей);

                  

                          

      Портрет випускника дошкільного закладу

  Проявляє інтерес до навколишнього світу і взаємин людей;

  Має сформовані уявлення про доброту, гуманність, чесність, справедливість як важливі якості взаємин між людьми;

  Ознайомлений з правилами пожежної безпеки, вуличного руху, безпеки у побуті, та правилами поведінки з незнайомими людьми;

  Має уявлення про державу та її символи;

  Чітко і правильно вимовляє звуки рідної мови, має розвинене граматично-правильне та зв’язне мовлення;

  Має розвинену дрібну моторику рук;

Має уявлення про основні одиниці мовлення (звук, слово, речення)

 Уміє лічити в межах 10, робити нескладні усні обчислення, розв’язувати арифметичні задачі;

  Здійснює серіацію за величиною, довжиною, масою, об’ємом, орієнтується у просторі і часі;

  Має розвинену інтелектуальну активність;

  Малює, ліпить, робить аплікації, використовуючи нетрадиційні техніки зображення предметів;

  Уміє розрізняти музичні твори, танцювати, відтворюючи в рухах ритмічний малюнок;

 Самостійно організовує і здійснює театралізовано-ігрову діяльність

Відкриття спортивно-модульного комплексу Світлячок-здоровячок

         6 жовтня 2014р. в дошкільному навчальному закладі №6 “Світлячок” відбулося урочисте відкриття спортивно-модульного комплексу “Світлячок-здоров’ячок” в рамках реалізації  “Стратегії соціального партнерства” компанії ДТЕК і міста Добропілля. Серед почесних гостей були заступник міського голови з питань діяльності виконавчих органів ради Маслюков М. С., прес-секретар ДТЕК шахтоуправління Добропільське Ю. Луніна, проектний менеджер організації «Центр муніципального розвитку» А.Гончаров, начальник відділу освіти Гетьман О.В., завідувач методичним кабінетом Курдя Н.В., спеціаліст відділу освіти Мальева І.А., методист методичного кабінету Героева В.І. Це вже третій проект, який виграла ініціативна група мешканців мікрорайону Залізничний  та працівники, батьки ДНЗ №6 “Світлячок”. Діти - найдорожчий скарб кожної держави, а здоров’я – найголовніша цінність для кожної людини. Саме тому ініціативна група звернула особливу увагу на створення спортивного комплексу на базі дошкільного закладу. Для оснащення були використані сучасні спортивно-ігрові  легкі, м’які та безпечні модулі, які  відповідають усім вимогам охорони життя і здоров’я.  Модульне обладнання допомагає розвивати у дітей фантазію, творчі здібності, позитивно впливає на фізичне, емоційне, психічне здоров’я дітей дошкільного віку.

Биоэтика в детском саду

Любовь не только  к одному человечеству, но и ко всему живому...

вот высшее проявление этого благородного атрибута нравственно

развитого человека - гуманности 

А.Н.Бекетов

                    Человек рождается и он окунается жизнь: живую, цветущую, поющую и красочную.. Она многолика и прекрасна: ежедневно мы слышим пение птиц, где-то лай собак, мяуканье котенка… Но почему-то мы все меньше заботимся о братьях наших меньших. Какая причина? Одна из причин — отсутствие соответствующего воспитания. Люди стали равнодушными и безжалостными, поэтому на государственном уровне был принят закон — защита животных от жестокого обращения. Но как взрослый человек сможет бережно относиться к животному миру, если в детстве ему не пробуждали любовь к животным? Поэтому известные психологи мирового масштаба единогласно пришли к выводу — воспитывать гуманное отношение к животным необходимо еще с дошкольного возраста.
                      Общение с природой – прекрасная школа воспитания у детей доброты, отзывчивости, чуткости. Если ребёнок  глух к природе с раннего детства, если родители не научили его наблюдать за красотой утренней росы на цветах, опадающей с деревьев листвы, танцующими зимний танец снежинками; если ребёнок не научен   жалеть, любить, заботиться о братьях наших меньших, трудно будет воспитать в нём все эти качества в подростковом, а уж тем более в зрелом возрасте.   Ведь зёрна отзывчивости, сострадания к ближнему закладываются в детстве. Одним из путей воспитания в детях доброты  является  воспитание у них бережного отношения к природе, в частности к животным.
                                 Велика роль животных в воспитании детей. Человек может чувствовать ответственность за окружающих и действовать в их интересах только тогда, если он способен к сопереживанию, к восприятию чужой боли. Поэтому нравственное воспитание, в первую очередь, должно иметь задачу формирования у ребёнка милосердия, доброты, способности к состраданию. На практике это сводится к созданию ситуаций, когда ребёнок выступает в роли лица, совершающего акт милосердия, когда он получает удовлетворение оттого, что кому-то реально помог. Для маленького ребёнка таким слабым, нуждающимся в его добром поступке, может быть только животное. Отношение детей к животным – это та область деятельности ребёнка, где можно наиболее успешно осуществлять нравственное воспитание.
                                Сострадание к животным так тесно связано с добротой характера, что можно с уверенностью утверждать: кто жесток с животными, тот не может быть добрым человеком. - А. Шопенгауэр

Влияние животных на полноценное развитие личности ребенка

1. Интеллектуальное развитие:
1.1. Животные являются источником первых знаний о природе. Ребенок видит животное - он к нему тянется, распознает названия, отмечает различия, познает его поведение.  1.2. Животные являются источником развития сенсорики. Ни одна обучающая игрушка не может сравниться с природой. Ребенок непосредственно через органы чувств воспринимает объект: форму, величину, цвет, запах, пространственное расположение, движения, мягкость, фактуру шерсти и т.д.  1.3. Животные являются источником развития логического мышления. На основе представлений о животных, дети учатся видеть связи и зависимости: киса мяукает у миски - голодная, хорек высоко подпрыгивает, гулит - хочет поиграть, затаился - охотится.  1.4. Животные источник для различных видов деятельности - наблюдение, игра, труд, творчество и т.д. В результате формируется любознательность, наблюдательность, развивается фантазия.2. Животные - источник нравственного воспитания.
2.1. Источник первых переживаний и радости. Ребенок испытывает положительные эмоции в общении с животным. В современном обществе этого как раз больше всего и не хватает - положительных переживаний.  2.2. В процессе общения у ребенка развиваются чувства прекрасного. Они учатся видеть естественную красоту.  2.3. В процессе деятельности ребенок учится проявлять бережное (пассивное) и заботливое (активное) отношение к животному миру в целом. Таким образом у ребенка формируется основы экологической культуры, которая является составной частью духовной культуры.3. Животные - источник эстетического воспитания и развития.
3.1. Натуральная и естественная красота побуждает детей к творчеству. Дети любят стремятся отражать свои переживания с животным в детских стихах, рассказах собственного сочинения и конечно же в изодеятельности.4.Источник трудового воспитания.В процессе наблюдения, ребенок знакомится с несложными трудовыми операциями. Под руководством взрослых у него формируются элементарные навыки по уходу за животными. Приобретаются дополнительные сведенья об условиях жизни в природе и в домашних условиях.5. Источник физического развития.Животные источник укрепления здоровья, психического развития: в процессе прогулок с собакой, хорьком, кроликом и т.д, в процессе труда дети также совершенствуются физически.В качестве совета о приобретении животных мы хотим предложить Вам следующее: в каком возрасте и каких животных целесообразней заводить в доме. Как сделать, чтобы их пребывание было полезно для детей.

Все животные - наши друзья!

И обижать никому их нельзя!

Их надо ценить, уважать и любить,

И не забывать – их надо кормить!.

Да. Животные – наши друзья!

Их не любить просто нельзя.

Ведь они такие смешные,

Да и не важно какие

Главное – они живые.

Если б не было зверей –

Братьев наших меньших

Самых преданных друзей,

Диких и домашних

Скучно было бы тогда

Жить на белом свете

Знает даже детвора –

мы за них в ответе!

                                                                      

« Эта удивительная чудо                          шашечная страна»

"Уже в дошкольном  возрасте среди детей выделяются теоретики, мечтатели".

                                                                       В.А.Сухомлинский

Влияние игр в шашки на всесторонне развитие детей

Познавательное развитие:

 - расширяет кругозор, учит думать, запоминать, сравнивать, обобщать, предвидеть результаты своей деятельности, ориентироваться на плоскости (что крайне важно для школы);

- развивает изобретательность и логическое мышление.

 - формирует устойчивый интерес дошкольников к игре в шахматы и шашки;

 - способствует освоению детьми основных шахматных понятий: шахматная доска, шахматное поле, шахматная фигура, ход фигуры, взятие, начальная позиция, шахматная нотация, взаимодействие между фигурами на шахматной доске, ценность шахматных фигур, рокировка, пат, мат, ничья, шахматные часы.

 - развивает умение сравнивать, выявлять и устанавливать простейшие связи и отношения, самостоятельно решать и объяснять ход решения учебной задачи;

 - знакомит с правилами поведения партнёров во время игры, учит детей во время партии действовать в соответствии с этими правилами;

 - учит детей взаимодействовать между фигурами в процессе выполнения игровых заданий, а так же умению применять полученные знания о шахматных фигурах в процессе игры.

 - обеспечивает успешное овладение дошкольниками основополагающих принципов ведения шахматной и шашечной партии.

 - содействует активному использованию полученных знаний в процессе игровой практики за шахматной доской.

 Эстетическое развитие.

 - обогащает внутренний мир, развивает фантазию, учит радоваться красивым комбинациям.

 Физическое развитие

 - побуждает уделять время физкультуре, чтобы хватало сил и выносливости сидеть за шахматной доской.

 Коррекционное развитие.

 - Помогает гиперактивному малышу стать спокойнее, уравновешеннее, учит непоседу длительно сосредотачиваться на одном виде деятельности, улучшает концентрацию.

Воспитательная задача:

 - вырабатывает целеустремленность, выдержку, волю, усидчивость, а также внимательность и собранность. Ребенок, обучающийся этой игре, становится самокритичнее, привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах и непрерывно двигаться к поставленной цели.

  

     Шашки - древняя игра

    Она полезна и нужна.

                         Быть внимательным и честным

          Очень даже интересно.