Наступність в роботі дошкільного навчального закладу та школи

     Школа не повинна вносити
різкого перелому в життя дитини.
 Нехай, ставши учнем, дитина
продовжує робити сьогодні те,
що робила вчора.
Нехай нове з'являється в її житті   
 поступово і не збентежує
лавиною переживань.
                                                                 
                                                                                                 В.О. Сухомлинський

                         

                                      Робота з дітьми

·         екскурсії в школу;

·         відвідування шкільної бібліотеки; 

·         знайомство та взаємодія дошкільнят з учителями та учнями початкової школи; 

·         участь у спільній освітній діяльності; 

·         виставки малюнків і виробів; 

·         спільні свята (День знань, посвята в першокласники, випускний в дитячому саду тощо)      і спортивні змагання дошкільнят та школярів;

·         участь у театралізованій діяльності; 

·         відвідування дошкільнятами адаптаційного курсу занять, організованих при школі (заняття з психологом, логопедом, музичним керівником і ін. фахівцями школи).

                                                  Взаємодія педагогів:

• спільні педагогічні ради (ДНЗ і школа); 
• семінари, майстер-класи; 
• круглі столи педагогів ДНЗ та вчителів школи; 
• психологічні та комунікативні тренінги для вихователів та вчителів; 
• проведення діагностики з визначення готовності дітей до школи; 
• взаємодія медичних працівників, психологів ДНЗ і школи; 
• відкриті покази освітньої діяльності в ДНЗ та уроків в школі; 
• педагогічні та психологічні спостереження;
• засідання творчих груп;
• спільні методичні об’єднання

​                                                                                

       

Співпраця з батьками:

• спільні батьківські збори з педагогами ДНЗ та вчителями школи; 
• круглі столи, дискусійні зустрічі, педагогічні «вітальні»; 
• батьківські конференції, вечори запитань і відповідей; 
• консультації з педагогами ДНЗ і школи; 
• зустрічі батьків з майбутніми учителями; 
• дні відкритих дверей; 
• творчі майстерні; 
• анкетування, тестування батьків для вивчення самопочуття сім'ї напередодні шкільного життя дитини і в період адаптації до школи; 
• ігрові тренінги та практикуми для батьків дітей дошкільного віку; 
• візуальні засоби спілкування (стендовий матеріал, виставки, поштовий ящик питань і відповідей);

                  

                          

      Портрет випускника дошкільного закладу

  Проявляє інтерес до навколишнього світу і взаємин людей;

  Має сформовані уявлення про доброту, гуманність, чесність, справедливість як важливі якості взаємин між людьми;

  Ознайомлений з правилами пожежної безпеки, вуличного руху, безпеки у побуті, та правилами поведінки з незнайомими людьми;

  Має уявлення про державу та її символи;

  Чітко і правильно вимовляє звуки рідної мови, має розвинене граматично-правильне та зв’язне мовлення;

  Має розвинену дрібну моторику рук;

Має уявлення про основні одиниці мовлення (звук, слово, речення)

 Уміє лічити в межах 10, робити нескладні усні обчислення, розв’язувати арифметичні задачі;

  Здійснює серіацію за величиною, довжиною, масою, об’ємом, орієнтується у просторі і часі;

  Має розвинену інтелектуальну активність;

  Малює, ліпить, робить аплікації, використовуючи нетрадиційні техніки зображення предметів;

  Уміє розрізняти музичні твори, танцювати, відтворюючи в рухах ритмічний малюнок;

 Самостійно організовує і здійснює театралізовано-ігрову діяльність